عملکرد پیچیده ذهن در کودکان دوزبانه

عملکرد پیچیده ذهن در کودکان دوزبانه

مطالعات نشان می‌دهد کودکانی که به دو زبان صحبت می‌کنند، هر دو زبان را به صورت همزمان اما مستقل پیش می‌برند.

به گزارش گروه اجتماعی نشریه صفحه اول مطالعه بر روی کودکان دو زبانه نشان می‌دهد ذهن کودکانی که از بدو تولد در معرض یادگیری دو زبان متفاوت قرار می‌گیرند، هر یک از زبان‌ها را به صورت جداگانه و در مسیر متفاوتی پیش می‌برد.

میزان پیشرفت هر زبان در ذهن کودک بستگی به میزان قرار گرفتن او در محیطی دارد که از آن زبان استفاده می‌شود.

به نوشته وب‌سایت «ساینس دیلی»، یافته‌های محققان آمریکایی نشان می‌دهد کمیت آنچه که کودکان می‌شنوند مهم نیست، بلکه کیفیت قرارگیری آنان در معرض زبان اهمیت دارد.

این محققان تحقیقات خود را بر روی دو گروه از کودکان انجام دادند که همزمان در حال یادگیری زبان اسپانیولی و انگلیسی بودند. در یک گروه پدر و مادر به زبان انگلیسی صحبت می‌کردند و در گروه دیگر به زبان اسپانیولی.

آنان دریافتند در گروهی که والدین به زبان انگلیسی صحبت می‌کردند، تقویت مهارت‌های کودکان در زبان انگلیسی (زبان مادری)، مهارت‌های آن‌ها در زبان اسپانیایی (زبان دوم) را تحت تأثیر قرار می‌دهد؛ اما عکس این ماجرا صادق نیست: یعنی تقویت مهارت‌های زبان اسپانیایی تأثیری بر مهارت‌های آن‌ها در زبان انگلیسی نمی‌گذارد.

پیش‌تر دانشمندان دریافته بودند در کودکانی که به یک زبان صحبت می‌کنند، یادگیری هر چه بیشتر لغات با پیچیدگی قواعد جملاتی که استفاده می‌کنند، ارتباط مستقیم دارد. به عبارت دیگر هرچه دامنه لغات کودک وسیع‌تر باشد، از دستور و قواعد پیچیده‌تری در مکالمات خود استفاده می‌کند.

اکنون مشخص شده است که این موضوع در مورد کودکان دو زبانه نیز صحت دارد، اما لغت و دستور یک زبان به لغت و دستور زبان دیگر ارتباطی ندارد؛ یعنی اگر دامنه لغات کودکی در زبان انگلیسی وسیع باشد لزوماً به این معنا نیست که کودک در دستور زبان اسپانیایی هم سریعاً پیشرفت می‌کند.

 

پاسخ بدهید

Please enter your comment!
Please enter your name here

*